os cinco sentidos
Índice :
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Introdução
Os cinco sentidos fazem
parte de um vasto leque de temas que podem vir a ser trabalhados no jardim de
infância.
Usamos
os sentidos para conhecer o mundo que nos rodeia.
Decidimos criar este
site para que pais, crianças e
educadores possam consultar notas e sugestões de actividades de
aprendizagem nesta área.
Este site pretende exemplificar o modo como nós, e outros animais, usamos os sentidos.
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O paladar
Já alguma vez pensaste ao que sabem as coisas que comes?
A
que é que achas que elas sabem?
Há coisas
que são doces.
E que tu, de certeza,
gostas muito!!!!!!!
Consegues lembrar-te de algumas?
Vamos ajudar-te!
Os chocolates, os rebuçados, os gelados, os chupas – chupas, o mel...
Há coisas que são salgadas.
E que também deves
gostar!
São as batatas fritas,
os amendoins, o paio...
Há coisas azedas...
Há coisas amargas
Nunca deves provar nada senão souberes o que é! Pode ser venenoso.
Sentimos
o gosto com a língua. Quando metemos comida na boca, as papilas gustativas de partes diferentes da
língua detectam gostos diferentes.
A língua também nos diz se a comida está fria ...
ou quente... 
A
maior parte dos animais tem o sentido do gosto. Alguns têm papilas gustativas.
Quais são os sabores de que tu gostas mais?
Doces? Salgados?
Amargos?
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A audição
Os
ouvidos servem para ouvirmos os sons
que existem à nossa volta. Os sons viajam pelo ar mas não os podemos ver.
Existem sons calmos e tranquilos...
...e
sons barulhentos e desagradáveis.
A
parte de fora do ouvido é a orelha. Apanha os sons e envia-os para um buraco.
Este buraco leva a um túnel que vai até
ao interior do ouvido.
Existem três ossinhos dentro do ouvido que enviam para o cérebro mensagens. Estas chegam através de vias especiais chamadas nervos. Depois o cérebro descobre o que são os sons.
Há animais
que ouvem melhor do que as pessoas. Os cães
ouvem muito bem. Até são capazes de ouvir sons que as pessoas não conseguem
ouvir.
Quando
estás constipado não ouves muito bem porque tens os ouvidos tapados. Mas quando
ficas bom ouves logo melhor!
Existem
crianças que são surdas. Isto quer dizer que ouvem muito mal. Usam um aparelho especial
que os ajuda a ouvir, estas crianças olham para os nossos lábios para ver o que
estamos a dizer.
Os
sons muito altos podem fazer mal aos ouvidos, por isso temos de ter muito
cuidado com eles.
Queres adivinhar os sons que estas coisas fazem?
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É
através dos olhos que podemos ver tudo o que nos rodeia.
Conseguimos ver coisas
que estão muito perto...
... e coisas que estão muito longe.
Dentro
do nosso olho há uma lente parecida com uma máquina fotográfica. A lente foca a luz de modo a formar uma
imagem pequenina na parte de trás do olho.
Esta
imagem está ao contrário tal como na máquina fotográfica. É o nosso cérebro
que a põe direita.
A
luz entra no olho através de um buraquinho chamado pupila. É a parte preta do
olho. A parte colorida do olho
chama-se íris.
Os
olhos estão protegidos pelas pálpebras e pelas pestanas. Impedem o pó e a
sujidade de entrarem para os olhos.
Ao canto de cada olho há
uns buraquinhos pequenos. Daí saem as lágrimas, que são água salgada para lavar
os olhos e os conservar limpos.
Há coisas tão pequenas que só se podem ver com uma lupa.
Ás vezes são tão
pequenas que os nossos olhos não as conseguem mesmo ver. Mas conseguimos vê-las
se usarmos o microscópio.
Os
olhos de algumas pessoas não funcionam muito bem, por isso usam óculos. Os
óculos fazem as coisas ficarem mais nítidas. As lentes dos óculos ajudam as
lentes dos olhos a focarem bem.
Há pessoas que não conseguem mesmo ver nada. Têm de usar
outros sentidos para as ajudarem. Há pessoas que usam bengalas para tactear o
chão, outras têm um cão treinado para
as ajudar.
Conseguimos ver até bem longe com os nossos olhos, mas se usarmos
uns binóculos conseguimos ver até mais
longe.
Adivinha...!!!
Altos palácios
Lindas janelas
Abrem e fecham
Ninguém mora nelas O que é?
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Quantos tipos de coisas diferentes és capaz de sentir?
Há coisas que ao tacto são duras...
...
outras fofas.
Há
coisas lisas...
...
e ásperas
Há coisas que ao tacto são secas ou molhadas...
E
até viscosas!!!
A
sensação que as coisas nos dão quando as apalpamos chama-se textura. Há coisas
que têm uma textura diferente por fora e por dentro.
Conseguimos
sentir as coisas porque temos sensores de tacto na pele.
São
pequeninos e estão escondidos na pele.
Quando
tocamos em qualquer coisa os nervos levam mensagens para o cérebro. Então nessa
altura o cérebro usa essas mensagens para descobrir
em que é que estamos a tocar.
As pessoas que não vêm usam o tacto para as ajudar. Conseguem saber como uma pessoa é mesmo sem conseguirem vê-la. Isto porque o cérebro consegue descobrir o aspecto das mensagens levadas pelos nervos.
Essas pessoas conseguem ler pelo tacto, são umas letras
especiais que estão em relevo
És capaz de descrever a sensação que estas texturas dão?
Adivinha...!!!
Tens dez amigos
certos
Com
quem muito bem me dou
Eles vêm procurar-me
Eu procurá-los não vou O
que é?
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O olfacto
O nosso nariz não só serve para respirar, como também para cheirar. Ele reconhece e descobre cheiros, que podem ser agradáveis ou não.
Nós
conhecemos o mundo pelos cheiros, usando o nariz.
As comidas estragadas têm um cheiro
horrível. É o alarme do nosso corpo para sabermos que não as devemos comer.
Os bichos também usam o cheiro para saber se outros estão por perto.
Os
adultos usam perfume para os outros gostarem de estar perto deles.
Nas cidades grandes, inalamos cheiros maus, tais como, o fumo dos carros e das fábricas.
O nariz é como uma caverna. No tecto ficam
as membranas olfactivas que captam os cheiros que entram pelo nariz.
Quais são os cheiros que gostas mais?
Poesia : O nariz
Eu
tenho um nariz de giz
Que
toda a gente me diz
Com
ares de grande juiz
Que
parece uma perdiz
Mas a perdiz do juiz
Sempre ouvi dizer que quis
Transformar-se em codorniz
Por causa dos imbecis
Que
dizem ao juiz
Tu
tens um nariz de giz;
Ora
o juiz nunca quis
Ser
dono de tal nariz
E deu-o a um
petiz
Que ainda
era aprendiz
Da
caça da codorniz
E que um
destino infeliz
Fez
dono de tal nariz
Mas
o petiz do nariz
Com
o giz desenhou x
Na
careca do juiz .
Maria
Alberta Menéres
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☻ Paladar
Actividade 1 “ Ao que é que sabe? “
Objectivos
: desenvolver o gosto, introduzir as noções de: doce, salgado, amargo e azedo.
Material :
vendas; copos de plástico e amostras de sabores
Descrição da
actividade : Devem estar preparadas
várias amostras de sabores, tais como: mel, passas, sumo de uva, pickles,
limões, nozes salgadas, paus de sésamo e grãos de chá. Depois devem ser
colocados em pequenos copos de plástico. De seguida, deve juntar as crianças a
pares, tapar os olhos de apenas um elemento do par, enquanto o outro lhe deve
dar um pedacinho de cada amostra a provar. Cada criança deve tentar dizer se é
doce; amargo, salgado ou azedo e até identificar a amostra. Posteriormente, os
papeis devem ser invertidos para que todas as crianças possam experimentar tais
sensações.
Actividade
2 “ A nossa língua “
Objectivos
: adquirir conhecimento de que a língua é o órgão que nos permite
saborear os alimentos.
Material :
lupas
Descrição
da actividade : devem-se juntar as crianças a pares e distribuir a
cada uma, uma lupa. Depois, deve pedir-lhes que, à vez, abram a boca e ponham a
língua de fora, para que os seus pares lhe observem a língua. Podem-se colocar
questões como: “ conseguem ver os altos da língua?”- e explicar que é através
deles que podemos saber se aquilo que comemos é doce, salgado, amargo ou azedo.
Posteriormente, as crianças devem inverter os papeis para que todos possam ver
os altos da língua.
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☻ Audição
Actividade
1 “Latas de agitar”
Objectivos: Aprender a distinguir vários sons.
Material: Latas
de refrigerantes, arroz, moedas, feijões, areia e pedras de pequena dimensão.
Descrição da actividade: As latas devem ser
previamente cheias, com os itens acima referidos, sem que as crianças vejam. De
seguida devem se passar cada uma das
latas pelas crianças para que elas próprias as possam agitar. Depois, deve
pedir às crianças que tentem adivinhar o que cada uma delas tem dentro, pelo
som que faz.
Actividade 2 “O coração”
Objectivos:
Adquirir a noção de que o nosso corpo também produz sons.
Material: Estetoscópios.
Descrição
da actividade: Primeiramente , deve-se permitir que cada criança
ouça o bater do seu próprio coração com um estetoscópio. Depois, deve juntar as
crianças a pares para que elas possam comparar o seu batimento cardíaco com o
dos colegas.
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☻ Visão
Actividade 1 “As cores”
Objectivos: Conhecer novas cores
Material: Três copos de
plástico com água colorida (azul, vermelha e amarela); vários copos de plástico
vazios; um conta gotas.
Descrição da actividade: Em primeiro lugar, deve-se pedir ás crianças para
tentarem adivinhar as cores que irão surgir após a junção das cores primárias em
diversas combinações. Para os ajudar, deve colocar questões como :”que cor
surgirá se juntarmos o azul e o amarelo? E se juntarmos o vermelho e o
amarelo?” As suas previsões devem ser
testadas usando a água colorida.
Actividade
2 “ Que objectos viste?”
Objectivos: Desenvolver a memória visual; desenvolver a psicomotricidade fina.
Material: Um tabuleiro, quatro botões; três pilhas; duas
borrachas; três lápis; duas escovas de dentes; e quatro pincéis.
Descrição da actividade: Devem-se colocar objectos de fácil identificação de
fácil identificação num tabuleiro e passá-lo pela sala, para que as crianças
possam ver o que ela contém. Depois de cada criança ter visto o tabuleiro, deve
tapá-lo e pedir-lhes para desenharem aquilo que se lembrarem.
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☻ Tacto
Actividade 1 “ a caixa do tacto”
Objectivos: desenvolver a sensibilidade táctil, ficar a conhecer várias texturas
Material: caixa de sapatos com buraco feito, rolhas
de cortiça, lixa, lã, algodão, pauzinhos, grão, feijão, vários tipos de
papéis...
Descrição da actividade : coloca-se à disposição
das crianças a caixa com os respectivos materiais.
Uma a uma as crianças põem a mão no buraco e têm de adivinhar, pela textura, de
que se trata.
Actividade 2 “ decalca “
Objectivos:
Identificar várias texturas, reconhecer os objectos pela sua
textura.
Material: vários objectos de diferentes texturas,
lápis de carvão, lápis de cera, folhas de papel manteiga...
Descrição da actividade: dividem-se as crianças
em pequenos grupos. Cada grupo tem um determinado número de texturas.
Pretende-se que cada criança decalque o maior número de texturas possível para
assim poder reconhecer a textura decalcada em papel. No fim reúnem-se todas as
texturas, para poderem ser comparadas e descobertas pelas crianças.
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☻ Olfacto
Actividade 1 “A caixa cheirosa”
Objectivos: Desenvolver o olfacto, conhecer os frutos.
Material: Caixas de sapatos e frutos variados.
Descrição da actividade: Primeiramente deve-se
fazer vários furos numa caixa de sapatos, colocando lá dentro um cheiro
diferente todos os dias. Pode se utilizar frutos como ananás, maças, pêssegos ,cocos,
entre outros. Deve-se incentivar as crianças a cheirar a caixa todos os dias,
sugerir frutos diferentes para por lá dentro e chamar a atenção para o diferente cheiro que vai ficando na caixa a
cada dia que passa.
Actividade 2 “Potes cheirosos”
Objectivos: Desenvolver o olfacto
Material: potes de vidro com vários ingredientes com
cheiro.
Descrição da actividade: Deve se reunir uma série
de potes de vidro com diferentes produtos com cheiros, tais como: limão, alho,
hortelã, mostarda, vinagre, entre outros. Depois deve-se solicitar às crianças
que tentem identificar o cheiro. As crianças devem cheirar um pote de cada vez
e falar sobre ele logo de seguida; Estes devem estar forrados de modo a que as
crianças não vejam que está lá dentro, pois só podem utilizar o olfacto.
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link de
consulta: 
Trabalho realizado no âmbito da disciplina de ITIC pelas alunas
Ana carvalho- ana.lopes.carvalho.2002@megamail.pt
Mara Vieira- marusca@portugalmail.pt
Marisa Monteiro- marisa.monteiro@clix.pt