Eduardo Luís Cardoso

Rui de Castro

Centro de Formação e Informação

Escola Superior de Biotecnologia - Universidade Católica Portuguesa

Poster e Demonstração

As tecnologias de informação e comunicação e nomeadamente as tecnologias associadas à rede Internet, têm um grande potencial de aplicação em educação, como é largamente reconhecido.

Embora a Internet ofereça oportunidades sem procedentes para inovação em educação (Trentin, 1996) a sua integração no ensino está longe de se encontrar generalizada (Awbrey, 1996).

Perspectivando a WWW como uma tecnologia que permite integrar um conjunto alargado de funcionalidades com importância pedagógica que oferece um acesso facilitado e em vias de generalização, foi concebido e desenvolvido um ambiente sobre WWW orientado para suporte telemático a processos de ensino/aprendizagem, designado training_toolkit (http://www2.esb.ucp.pt/training_toolkit).

As funcionalidades da WWW oferecem ao professor/formador ferramentas flexíveis e potentes quer para um "enriquecimento pedagógico" quer para uma "re-engenharia pedagógica" de uma disciplina/curso (Collis, 1997).

O training_toolkit permite a formatação pelo professor/formador do ambiente sobre WWW que se adeque ao "perfil pedagógico" pretendido para a disciplina/curso.

Oferece funcionalidades para organização e estruturação do processo de ensino/aprendizagem através da consulta do programa, objectivos, calendário, sumários, etc…; funcionalidades para publicação, distribuição, acesso e levantamento de informação como textos de apoio, artigos, exercícios, testes, etc…; e funcionalidades para desenvolver e explorar ambientes colaborativos de aprendizagem modificando a forma como se ensina e interage com alunos/formandos.

Ferramentas de comunicação mediada por computador (CMC) tem emergido como meios eficazes de suportar aproximações colaborativas em educação (Wolz, 1997), e estão integradas no training_toolkit, permitindo organizar fóruns de discussão, trabalhos em grupo, conferências com especialistas, etc. Procura-se apoiar estratégias pedagógicas que usando convenientemente tecnologias baseadas nos computadores, podem promover uma aprendizagem activa (Laurillard, 1993).

O sistema training_toolkit oferece ainda funcionalidades de monitorização da sua utilização, o que permite apoiar, acompanhar e estudar processos de inovação educacional que adoptem o sistema como ambiente de suporte ao ensino/formação.

Trata-se da continuação do trabalho inicial de especificação (Cardoso, 1997) agora melhorado no âmbito do projecto Telemac - Telematic Training Through Multiactor Cooperation, aprovado no PIC/Adapt da UE (CE, 1994).

CARDOSO, E. L., (1997). "Ferramentas para Suporte Telemático a Processos de Ensino/Aprendizagem. Encontro "2º Simpósio Investigação e Desenvolvimento de Software Educativo", Departamento de Engenharia Informática, Universidade de Coimbra, Coimbra, 24/26 de Setembro de 1997

COLLIS, B., (1997), "Pedagogical Reengineering: A Pedagogical Approach to Course Enrichment and Redesign With the WWW", in Education Technology Review , pp. 11-15

WOLZ, U., et al, (1997), "Computer-mediated Communication in Collaborative Educational Settings", in Bulletin of the Special Interest Group for Computer Uses in Education, Volume 25, pp. 51-69

AWBREY, S., (1996), "Successfully Integrating New Technologies into the Higher Education Curriculum", in Education Technology Review, pg. 7-9 and 17

TRENTIN, G., (1996), "Internet: Does It Really Bring Added Value to Education?", in International Journal of Educational Telecommunications, Volume 2, nº 2/3, pp. 97-106

LAURILLARD, D., (1993), "Rethinking University Teaching: a framework for the effective use of educational technology", Routledge, London, 1993

Comissão Europeia, Iniciativa Comunitária Adapt, Bruxelas, 1994