Generación de cursos con el sistema MulfifáZil
Pablo Martin de la Hoz
Julio García Gómez
Area de Proyectos
FOREM
Multifázil es una herramienta informática diseñada y elaborada por FOREM (Fundación Formación y Empleo Miguel Escalera)(1) en el marco de la convocatoria de acciones complementarias para la Formación Continua promovidas por FORCEM en 1997 (2).
Dentro de las iniciativas que FOREM vine llevando a cabo desde hace ya varios años está la incorporación y experimentación de herramientas que permitan al profesor facilitar las cosas y ofrecer a los alumnos y alumnas unas mayores posibilidades de aprovechamiento del escaso tiempo del que disponen para la Formación Continua.
De este modo y desde el año 1995, se han puesto en marcha una serie de acciones de formación que incluían desarrollos o aplicaciones informáticas para la progresiva incorporación de esta Fundación en el acelerado mundo de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
Se han elaborado programas de Enseñanza Asistida por Ordenador y se ha avanzado mucho en el uso de sistemas Telemáticos de Comunicación Mediada por Ordenador como soporte a cursos basados en una modalidad Semipresencial (distancia + algunas sesiones presenciales) y se ha experimentado con el uso de la videoconferencia como apoyo a cursos de formación en diferentes escenarios educativos.
Pero en este caso se ha profundizado un poco más en la elaboración de una herramienta que pueda proporcionar al profesor una alternativa válida para poder generar por sí mismo las herramientas didácticas en las que va a basar su propio apoyo para el curso que va a impartir.
Tras la experiencia acumulada en otras instituciones sobre el uso de sistemas de autor como IconAuthor, Authorware y similares, que en su momento requerían más entrenamiento y destreza del profesor del que era posible desarrollar para aprender a manejar las grandes prestaciones que comportaban, esta herramienta que se presenta ahora ha sido generada con este propósito: ser un instrumento fácil de usar por parte del profesor que genera un curso con aplicaciones multimedia.
En este sentido, Multifázil permite crear cursos en los que el alumno puede acceder por LAN a un servidor NT en el que se encuentra con un espacio de aprendizaje común, donde puede seguir en pantalla los elementos en los que se descompone su curso, leyendo o imprimiendo los textos, observando las imágenes fijas, o en movimiento y las animaciones gráficas, escuchando los fragmentos de audio que se hayan incorporado y acceder a espacios de tutoría con el profesor para consultar dudas, o enviar correo electrónico desde el mismo espacio en el que se está trabajando.
Los alumnos también pueden comunicarse uno a uno con el profesor, enviando sus dudas y consultas por correo electrónico al profesor así como los datos de su evolución en el aprendizaje.
Como puede verse en las páginas que se adjuntan a esta breve presentación, y que forman parte del manual de usuario/a de MultifáZil, los cursos están jerarquizados y ésta es una condición esencial para la preparación del curso por parte del profesor, la organización detallada de todos y cada uno de los elementos en los que se descompone un curso, en unidades didácticas y en elementos y subelementos de contenidos y de ejercicios. Para la creación de los enunciados de las distintas lecciones o unidades didácticas, disponemos de una amplia variedad de formas de presentar la información y de actividades disponibles en las que preparar los contenidos.
También está previsto todo el mecanismo de la evaluación para diseñar los ejercicios de autocontrol así como las pruebas tipo test que se pueden incorporar al desarrollo de los cursos.
Una vez está todo organizado y preparado en papel, y todos los recursos ya elegidos ya sean videos, audios, animaciones o fotos, todos ellos en soporte digitalizado, se van generando los distintos enunciados colocando en las sucesivas pantallas que se han ido generando, los contenidos que se han ido estructurando con los recursos disponibles.
También está previsto poder realizar actividades síncronas, en tiempo real estableciendo chats y realizando Tormenta de ideas entre los alumnos y profesor que estén conectados en tiempo real.
Una vez que este material está desarrollado se va a proceder a su experimentación directa con formadores/as y con alumnos/as en el contexto de escenarios de Formación Continua de trabajadores/as, aunque no se descarta probarlo en Formación Ocupacional.
A continuación se adjuntan unas fotocopias del manual de usuario en el que se detallan los aspectos básicos y funcionalidades del Multifázil, para ayudar a la comprensión de las posibilidades de esta herramienta.
(2) FORCEM es la Fundación para la Formación Continua, promovida por el Gobierno y en la que están representadas las Organizaciones Empresariales y Sindicales más relevantes, que gestionan y llevan a cabo acciones de Formación para trabajadores/as.
JERARQUÍA de un CURSO
Multifázil
Un curso se desarrolla siguiendo el esquema de una jerarquía con hasta 3 niveles de profundidad:
CURSO- > MÓDULO - > UNIDAD - > APARTADOS
Es decir, un curso se puede subdividir en varios enunciados o en Módulos y éstos pueden ya descomponerse en enunciados o en UNIDADES. Estas unidades a su vez se pueden subdividir en enunciados o en APARTADOS. Estos últimos sólo pueden subdividirse en enunciados teóricos. La profundidad de la jerarquía de un curso termina cuando se eligen ENUNCIADOS.
El límite en cuanto al número máximo de módulos, unidades y apartados, así como enunciados que se pueden crear es de 99 cada uno, si bien es aconsejable no pasar de los 10 cada uno por razones pedagógicas, así como evitar llegar a subdividir hasta apartados siempre que sea posible.
Esquema global de un curso en el asistente
NUEVO CURSO / ESQUEMA: Empezar de cero. Se genera un árbol con el esquema general (Lee el fichero base de datos por defecto: ESQUEMA.FZL. Se puede navegar de forma lineal (desde datos profesor hasta final) o desordenadamente desde el árbol. Se graba también esquemas (sin contenido multimedia de ficheros externos de un curso especifico), donde se guarda los valores de las propiedades de las distintas estructuras desde un fichero externo tipo .FZL.
1. GUARDAR PROYECTO COMO...
2. GENERAR CARPETA/Directorio "Proyecto" (a partir del cual se guarda el fichero "proyecto.fzl" y las demás carpetas/directorios del contenido multimedia del curso)
o Cargar Curso / ESQUEMA: Buscar por CD-ROM o disco duro todos los ficheros con extensión .FZL (MultifáZil), que equivale al fichero de registros de un curso. El profesor podrá escoger el que quiera y este fichero determinará la forma del árbol que esquematiza ese curso. El profesor podrá modificar dicho curso, accediendo a través del árbol o siguiendo secuencialmente al asistente.
Figura 2
Datos a rellenar por el profesor en una tabla de campos. Deberá indicar cuales de estos datos los pode¿ acceder el alumno desde el visualizador y cuales no. En el visualizador habrá un botón "Acerca del profesor..." a través del cual se accederá a los campos de datos del profesor habilitados por él.
Campos de datos personales, académicos, profesionales y otros (o añadir por el profesor) que deberá rellenar el alumno en el visualizador cuando empieza un nuevo curso.
TÍTULO
Titulo del Curso, Módulo, Unidad o Apartado, según corresponda.
A partir de ahora puede estor activado el botón Ojo o VISUALIZADOR, que nos permitirá ver como queda previamente el curso en pantalla, para modificar algún parámetro.
AUTORES
del Curso (no aparece ni en Módulo, Unidad o Apartado)
PRESENTACION
del profesor o del curso.
OBJETIVOS
Objetivos generales del curso y objetivos específicos de un Módulo,
Unidad o Apartado, según corresponda.
X ENUNCIADO
Figura 3
Donde X equivale recursivamente Curso - > Módulo - > Unidad - >
Aportado ( en un principio está limitado hasta 3 niveles) y en cualquiera
de ellos es posible empezar a escribir Enunciados.
Figura 4
Un enunciado se compone de 1 ó más de estos 3 elementos:
1. Concepto teórico.
2. Ilustración (sonidos, animaciones e imágenes).
3. Cuestión de comprensión (tipo cerrado).
Figura 5
Actividades de aprendizaje del Curso, Módulo, Unidad o Apartado, según |
corresponda. Se dividen en: |
ACTIVIDADES ABIERTAS:
Figura 6
ACTIVIDADES CERRADAS:
- Selección múltiple con solución única
- Verdadero o falso
- Problema numérico
- Listado de Características
- Identificar elementos en ilustración
- Puntuar diversas cuestiones/situaciones
- Ordenar diversas cuestiones/situaciones
- Selección Múltiple con varias soluciones
Test
Test de evolución del Curso (Test Final e inicial), Módulo, Unidad, o Apartado, según corresponda. Son, como los cuestiones, de tipo cerradas:
- Selección múltiple con solución única Verdadero o falso
- Problema numérico
- Ordenar/Puntuar/Clasificar
- Selección Múltiple con varias soluciones
Bibliografía
Figura 7
1. Titulo de libro / Revista / Publicación
2. Autores
3 ISBN
4. Número de Volumen
5 Páginas (Desde - Hasta)
6. Editorial
7. Fecha de Impresión
Glosario
Figura 8
1. Término
COMENTARIOS DEL ALUMNO
Preguntas que el profesor desea formular al alumno una vez que éste haya terminado el curso para ver criticas, consejos y sugerencias que mejoren y adapten el curso a nuevos alumnos.
CONEXIÓN
- Sin Conexión a la red
- Con conexión a la red:
1. Correo Electrónico
2. Conversación (talk)
3. Charla (chat)
4. Transferencia de ficheros (FTP)